原出处：北京师范大学教授吴金闪；拆分、字幕：wang
刚才说到了这张图的一个重要的好处，就是说他比那个结构图要好一些，比这个层次结构图要好一些，因为他有层次内的联系。
对吧那么这样的东西呢，他也比啊一段一段的话要好一些，为什么一段一段的话比不上这个呢？
因为话是语言是线性的对吧，然后你的脑子是沿着这个线性的先听，听完一小段以后，然后你随着你听的过程来思考；或者你看的过程来思考，然后思考完了，你脑子里头再把前后有关联的东西放在一起。
所以其实当你读一本书的时候；或者在听我所讲的东西的时候，你在做什么？你在构建这张概念地图在你的脑子里，因为你必须把我后面讲的东西跳过去，挪到前面去说哦原来他当时说这个东西有联系，这个联系就是这样的。
可是因为我说话的关系，我不可能说我哎你别往下看了啊，听到这一半我再跳到那去啊不可能。对吧？
但是对于图来说他就可以。你可以顺着这个从上到下的思路，往下先读，先忽略那些中间这个长着道的方向的，这些先忽略，可是你也可以呢，我就不顺着这个思路看，我就把这个每一个细节的关系先搞清楚。
这个就是这种啊，图的方式呈现的逻辑的好处。你没有必要遵循线性的逻辑，你可以想着这个问题的时候，跳到跟他有关系的另外一个问题。
而你实际上读书的过程就是在构造这个逻辑图。
好，那比如说：我们可以看到说，下面有一个东西叫理解知识，可是对于这个什么是理解知识，因为他非常关键，所以我们必须对于什么是理解知识有个好的说明，对吧？那这里你就看见了在这张图上就有对理解知识的一个说明，怎么说明的呢，他说理解知识呢其实就是啊在于理解知识之间的联系，好那这个就比理解知识这个更容易明白了。对吧告诉你关键是联系，那接着他再告诉你，这个联系怎么怎么办的呀，通常是有概念地图的方式来呈现和探索的联系，也就是说他一般是画在图上的这些连词所代表的联系，那这个时候你就更清楚了这个联系是什么了。
那所以这个所谓的理解型学习，或者以概念地图为基础的理解型学习是什么呢？
就是你需要明确的把这个联系标出来，来理解事物。
那当然如果有一天你做到了一个境界，这个境界就是说，这联思考联系已经成为你自然的一种思考方式。这个时候画不画图就无所谓了，
所以原则上现在我画的每一张图有的时候也促进我的理解，但大部分时候不促进我的理解，只是我的理解的呈现。因为我已经学会这么去看问题思考问题了。
然后我对你们的要求就是至少，大概在七、八十个小时之内，你都要去画这个图。
就你将来用了这个方式真的去画了7、80个小时的图，大概图也不用很多，你基本上画个十来张图就7八十个小时就用掉了，这个画图一开始的时候是很费时间的。
你会问自己，说这个联系我到底用什么词合适呢，这两个东西之间到底是什么关系呢，然后你会花大量的时间去思考都联系存在吗，联系是什么，什么联系用什么词。
然后后来你会花大量的时间去思考。哇我怎么看见他们都联系在一起，我该留下哪一些啊，到最后你发现，哦，原来我就留下这些就足以说明我要说明的问题，后面后面那些就不管了。
然后这个过程，基本上需要50个小时左右，就画图的那个近的时间需要50个小时左右，画七八张图所以我我要求你们至少度过这一段七、八十个小时的。时间。就不管你哪一门课，你听课的时候啊和课后都可以按这种方式来总结一下。
然后你过了这7、80个小时的时间，如果他已经成为你自身的思考问题的方式，那就不做要求了。
但是如果你愿意你仍然可以这么画，因为这么画肯定还是有好处的。
好，然后这边呢这个联系就告诉你，这这边就告诉你说其实这样的学习方法呢，如果你只想节省呃学习的时间，总结学习的内容，提高分数啊那其实也不是坏事，他也可以来做。
那比如说，有一件事情你做研究呢，研究的时候就可以用这个办法来做，怎么做呢。你把你的研究项目的概念地图画出来，然后下面可能分成了这些知识基础，那些方法的基础，然后下面是你你要思考的问题。接着怎么办呢，你把大量的参考文献都一个一个扔在那个，啊概念地图的那个那个节点上，他对于管理你的知识和管理你的参考文件就非常有用。
但是你也可以这样，你可以自己编一个软件，编个软件以后管理你在你的目录下设n个子目录，这个目录是相关的知识1234，这个目录是相关的技能1234，这个目录是啊你要做的问题1234，但那个太复杂了。所以暂时你可以用这样的工具来管理你的参考文献和管理你的思考。
所以其实这个东西还是很有用的，就是说这整理东西不是他的真正的目的，但是你如果把它当成整理东西的工具来用，他也不是个呃差的东西。
